Unter Vermischtes lege ich Gedanken ab, die mich bei grammatischen Fragen bewegen. Es ist die Beta-Version meiner Grammatik. Zu einem späteren Zeitpunkt soll daraus eine strukturierte Grammatik entstehen.

Sie können darin stöbern und sich etwas Passendes für Ihr Deutschlernen aussuchen.

Mein Ziel ist: Deutsch soll einfach werden.

Deutsch C1 soll in wenigen Monaten erreichbar sein.

Wenn Ihnen etwas auffällt oder etwas nicht funktioniert, können Sie mir auf http://veraenderungsprozess24.de/kontakt/ einen Hinweis geben. Ich werde mit Ihren Hinweisen das Material optimieren.

1.     Sicherheit gewinnen

Die drei Regeln in Deutsch, die zu 100% funktionieren (nach Günther Baur)

1. Verbpositionen geben den Deutschen ein Gefühl von Sicherheit und Vertrauen: V2/ VL/ V,V.
2. Endungen produzieren Phantasien, die Phantasien beeinflussen direkt das Verhalten der Deutschen.

100% der Deutschen achten auf diese beiden Regeln zu 100%.

3. V+P geben den Deutschen ein Gefühl von Kompetenz und exzellenter Arbeit: „diese Person kann mit meinen Kunden sprechen“

die B2-/ C1-/ C2-Sprecher, das sind ca. 20% der Deutschen, achten auf diese dritte Regel.

V+P sind ein Marker dafür, ob ich zur Elite gehöre.

Wenn ich diese drei Regeln einhalten kann, werden die Deutschen freundlich und kooperativ.

Dann hören die Deutschen die anderen Fehler nicht mehr.

Alle anderen grammatischen Phänomene haben Regeln mit Ausnahmen oder uralte, längst vergessene Regeln. Die Deutschen machen in diesem großen Teil der Grammatik viele Fehler.

 

2.     Vertrauen bilden

3.     Unterstützung erhalten

4.     Genauigkeit erreichen

6.     Respekt genießen

B2: Verb, Verb (V,V)

A2, Hauptsatz mit V2, Nebensatz mit VL

Ich kaufe ein Auto, wenn ich genug Geld habe.

B2, Nebensatz mit VL, V2 im Hauptsatz

Wenn ich genug Geld habe, kaufe ich ein Auto.

Verb,Verb

Verb, Verb ist ein großes Problem für A2-/ B1-Sprecher.

Wenn ich genug Geld habe, also, pass auf, ich erklär dir das,

Ich kaufe ein Auto, wenn ich genug Geld habe.

Der B1-Sprecher startet den Nebensatz, nach dem Verb ist er verwirrt: Wie geht das weiter?

Er spricht einen Zwischensatz, und dann spricht er Hauptsatz, Nebensatz

Tipp: VerbKommaVerb trainieren und im Alltag und in der FSP benutzen.

Effekt: Der Sprecher gilt als B2-Sprecher, als Profi in seinem Beruf

(Phantasie: „er kann mit dem Chef/ mit dem Patienten/ mit dem Kunden/ mit allen B2-Sprechern sprechen“ oder

„Wer VerbKommaVerb sprechen kann, kann alles korrekt sprechen“)

Bevor ich Ihnen antworten kann, möchte ich Ihnen noch ein paar Fragen stellen/ brauche ich noch ein paar Informationen.

Nebensatz, Hauptsatz

Verb, Verb ist ein Signal an Deutsche: ich kann alle Satzkonstruktionen korrekt sprechen. Effekt: Die Deutschen haben mehr Respekt vor mir.

Verb letzte Position im Nebensatz Komma Verb zweite Position im Hauptsatz

Verb, Verb ist ein Bestandteil von Deutsch B2. Nicht alle Deutschen können das ohne Fehler sprechen. A2-Sprecher benutzen folgenden Trick:

Wenn ich für dich einkaufen soll, also ich erkläre dir das nochmal: du musst mir schon sagen, was du brauchst, wenn ich für dich einkaufen soll.

A2-Sprecher sprechen den Nebensatz mit Verb letzte Position (normales A2), dann wissen sie nicht, wo Verb im Hauptsatz steht, sie unterbrechen sich selbst (und sprechen vielleicht einen Zwischensatz), dann sprechen Sie Hauptsatz, Nebensatz (normales A2). Die Kombination Verb, Verb (B2) vermeiden sie und sprechen sie nicht aus.

B2: Nomen-Verb-Gruppen (NV-Gruppen) und Verben mit Präpositionen (V+P)

7.     Verstehen beschleunigen

A2-B2: trennbare Verben im Kontext

8.     Sich und andere leiten

A2-C1: Verb letzte Position (VL)

C1: Schreiben

Theorie des Arztbriefs/ Arztberichts:

1. mit B2-Markern sofort den Level B2/C1 erreichen
2. mit SOAP (subjektiv, objektiv, Analyse, procecere) oder mit gestrafften anamnestischen Angaben oder einer anderen Textstruktur die Schreibabsicht vorantreiben
3. den Adressaten zum professionellen Handeln möglichst ohne Rückfragen) befähigen
4. Schnellkorrektur durchführen
5. Die Sekretärin fragen: welche drei Fehler finden Sie sofort? (4-Augen-Prinzip, Null-Fehler-Prinzip)

B2: Komposita

Krankenhauscafeteriamitarbeiterin

Krankenhausabteilung

Krankenhausapotheke

Balkontischdecke

Balkonpflanzendünger

Balkonfensterrahmen

Bronchopneumonie

Lastwagenfahrerunfallfolge

Buchhändlerversammlungsortreservierungsformular

Willkommen in Deutsch! Komposita sind kein Problem. Jeder kann neue Komposita bilden/ produzieren.

C1: Konjunktiv I

Konjunktiv I=Indirekte Rede, Signal: Diese Worte sind nicht meine Worte. Ich bin juristisch sicher.

Indikativ=“die reale Welt“, Signal, das ist so. Ich bin juristisch angreifbar.

* Konjunktiv

* Fachbegriffe übenübenüben

* Nomen-Verb-Gruppen auf dem Papier/ vor dem Spiegel/ in der Lerngruppe/ mit Videofunktion auf dem Handy üben

* Genitiv benutzen/ Präpositionen mit GEN benutzen “infolge des Krankenhausaufenthalts seiner Frau geriet er in eine hochriskante Situation”

* V+P/ Adj+P/ N+P/ NV-Gruppe

* Attribut – Relativsatz “ein mit Diabetes und Parkinson doppelt belasteter Patient=ein Patient, der mit Diabetes und Parkinson doppelt belastet ist”

Attribute sind keine Information, sie sind ein Teil einer Information. Ein Attribut ist die Antwort auf die Frage: Wer genau? Was genau? Attribute kann ich in Relativsätze umformen, Relativsätze kann ich zu Attributen verkürzen. Attribute sind ein Signal für B2/ C1.

A2/ B1: Relativsatz: Der Mann, der einen Hut trägt, ist mein Bruder. Der Mann ist mein Bruder, der einen Hut trägt.

B2: Attribut: Der Mann mit dem Hut ist mein Bruder.

C1: Partizipialkonstruktion: Der einen Hut tragende Mann ist mein Bruder.

C1-Sprecher können problemlos auf C1 umschalten und zwischen den Sprachleveln wechseln.

B2-C1: Empathische Moderation durch Fragetechniken

A1-C1: Selbstkorrektur

Tipps GB:

* etwas Nettes am Anfang

* so kurz wie möglich

* so B2 wie möglich (Fachbegriffe, GEN, V,V, NV-Gruppe, V+P, Partizip I)

* etwas Nettes am Ende

* korrigieren Sie die neun Fehler

Tricks:

Satzanfänge, z.B. zu unserem Bedauern, Wäre es möglich, …

Nominalisierung wirkt sachlich, professionell, unpersönlich

Verbalisierung wirkt persönlich und lebendig, fröhlich, mit Emotion

Wir bitten um Überprüfung,

wir bitten darum, dass Sie … überprüfen

Wie kann ich so einen Text in 9 Minuten schaffen?

* 1,0 Minute die Aufgabe lesen

* 1,0 Minute die Ideen sammeln, z.B. Satzanfänge, Beispiele aus dem Leben, Strichpunkte, was ich schreiben möchte

* 2,5 Minuten schreiben (das geht mit viel Übung vorher)

* 0,5 Minute Stopp: Aufgabe nochmal lesen. Kontrollieren, was habe ich? Was fehlt jetzt noch?

* 1,5 Minuten Text zuende schreiben. Wenn möglich, Wörter aus der Aufgabe verwenden

* 1,5 Minuten Text lesen und schnell korrigieren (Verbpositionen, Endungen, Rechtschreibung)

* 1,0 Minuten mit B2-Elementen garnieren, z.B. vom A2-Bestellen zum B2-Bestellung aufgeben

Summe: 9 Minuten

Tricks für die Selbstkorrektur meiner selbstgeschriebenen Texte:

* ich schreibe meinen Text, gehe zu einer Kollegin und sage: Ich habe hier für dich drei Fehler eingebaut. Kannst du die Fehler finden? (der Sekretärinnen-Trick: drei Fehler in einer Sekunde)

* ich schreibe meinen Text, dann konzentriere ich mich auf den häufigsten Fehler: Verbpositionen: V2/VL/V,V (mit Übung vorher, mit Routine: eine Seite Text überfliegen, alle Positionsfehler in 90 Sekunden korrigieren). Dann den zweithäufigsten Fehler: Artikelendungen. Ich überlege sekundenschnell: ist “eine neue Stuhl” in Deutsch möglich? ein neuer Stuhl, der neue Stuhl (die meisten Fehler in 90 Sekunden finden und korrigieren). Dann alles andere in 60 Sekunden überprüfen, z.B. Rechtschreibfehler.

*Ich benutze Wörter aus der Aufgabe und schaue: Habe ich das Wort in meinem Text gleich geschrieben wie in der Aufgabenstellung? (2-4 Fehler in 15 Sekunden)

* Im beruflichen Umfeld alle verfügbaren Hilfsmittel benutzen, z.B. die Kollegin, die Vorlage im PC, die Packungsbeilage, vorhandene Textbeispiele, … (alles, was schnell funktioniert)

* Als letzte Möglichkeit: Das einsprachige Wörterbuch benutze ich pro Text für maximal 1-2 Wörter. (zwei schwierige Wörter in 30 Sekunden.)

Wie korrigieren Sie zehn Fehler in einem selbstgeschriebenen Text in drei Minuten?

* Den Text überfliegen und nach Fehlern Ausschau halten

* Ich vergleiche die Worte in der Aufgabenstellung mit den gleichen Worten in meinem Text.

* Sind alle meine Verben auf der zweiten/ letzten Position? Mit Kringel und Pfeil neu positionieren.

Schnellkorrektur

1. Verbpositionen V2/VL/V,V
2. Endungen
3. Alles andere, Rechtschreibung etc.
4. Die Aufgabe nochmal lesen: habe ich alle Teile der Aufgabe erfüllt? Kann ich Formulierungen aus der Aufgabe (leicht verändern und) in meinen Text übernehmen?
5. B2-C1-Tuning (GEN, Attribut, Fachbegriffe, V+P, NV-Gruppe, … )

Wechsel des Sprachlevels

von B1 zu C1

auf die Idee kommen

in Betracht kommen

eine Entscheidung treffen

eine Rolle spielen

eine Änderung vornehmen

zum Ende bringen

eine Absicht haben

einen Beitrag leisten

A2-C1: Lernmethoden

Lernmethoden, die jemand von uns zur Zeit benutzt:

* zu einem Thema verschiedene Beiträge/ Bücher lesen

* bearbeiten, was mein Lehrer mir schickt

* youtube-(Lehr-)Videos anschauen, wie funktioniert etwas? Einzelne Schritte daraus öfter anschauen, bis ich sie selbst durchführen kann

* ein Prüfungsthema lesen und dann online die Leitlinien/ Standards/ Regeln suchen, die in Deutschland gelten

* einen Text mehrmals (dreimal, fünfmal, zehnmal) lesen, dadurch am Anfang 20% verstehen, dann immer mehr % und immer mehr Zusammenhänge

* einen Text lesen und schriftlich zusammenfassen

* eine Tabelle erstellen, die schwierige Dinge enthält, und diese Dinge dann üben

* Deutsche Filme/ Serien mit deutschen Untertiteln anschauen (Einstellung für Gehörlose), dann kann ich besser verstehen. Tipp: Ärzteserien, z.B. In aller Freundschaft/ Grey´s Anatomy/ … Tipp: Filme mit deutschen Schauspielern, z.B. Moritz Bleibtreu, Franka Potente, Hannah Herzsprung, Til Schweiger, Anna Maria Lara, die Filmographie in Wikipedia zeigt mir die Filme.

* die wichtigsten Ideen auf ein Papier schreiben, später wiederholen, das Erledigte von dem Papier streichen

* Meine Ideen mit Farbe markieren, ich kann mir das dann besser merken oder besser erledigen

* eine Schule besuchen (Methode vor dem Lockdown)

* deutsche Lieder hören und mitsingen, Karaoke singen, in der Badewanne singen

* einen Text lesen, die wichtigsten Ideen unterstreichen, mir die wichtigsten Dinge einprägen, diese Prozedur wiederholen

* die fünf Fächer: Karteikarten mit Wörtern oder Ideen beschriften, Fach 1=neues, unbekanntes Wort, Fach 2=gelerntes und wieder vergessenes Wort, Fach 5=ich kenne das Wort sehr gut

B1-C1: Lesetechniken

* überfliegen/ zappen (am Fernseher), surfen (im Internet): etwas 0,2 bis 2,0 Sekunden anschauen und dann entscheiden, ob ich das lese/ mir genauer anschaue. Beispiel: Der Chef schaut eine Bewerbung an und und sagt 1,8 Sekunden später: Absage.

* screenen/ Schlüsselwörter suchen/ das Wichtige finden: etwas 5 bis 8 Sekunden anschauen und dann das Wichtige nennen können. Beispiel: Der Chef schaut die Bewerbung an und sagt: die Person schreibt nicht über mein Business, die Person erzählt Dinge, die ich nicht kenne oder nicht brauche, und hier sind drei Rechtschreibfehler. Absage. Beispiel: Rezept anschauen und sofort, nach 5 Sekunden, zu arbeiten beginnen.

* antizipieren: einen Teil lesen, stoppen, den Text weglegen und überlegen: wie geht dieser Text weiter? Was erwarte ich? Eine Phantasie entwickeln. Dann den Text in die Hand nehmen, weiterlesen und überprüfen, ob meine Phantasie richtig ist. Drei Varianten: 1. meine Phantasie ist richtig, alles ist so, wie ich gedacht habe. 2. Meine Phantasie ist fast richtig, es gibt nur wenige Aspekte, die für mich neu sind. 3. Meine Phantasie ist komplett anders, alles ist anders als gedacht. Alle drei Varianten machen mein Verstehen schneller.

* exzerpieren, Stichworte notieren: ich kann den Text schneller zusammenfassen und mir besser merken. Variante davon: lesen und weiterführende W-Fragen zum Text notieren (und später andere Leute dazu befragen). Beispiel: die Webseite einer Apotheke lesen, W-Fragen an den Chef formulieren und den Kontakt aufnehmen. Den Job bekommen.

* alles langsam Wort für Wort lesen.

Sinn: Die Prüfer (und die Chefs, die Kunden, …) möchten wissen, ob Sie verschiedene Methoden und Techniken kennen und (im Stress) benutzen können. Je mehr Methoden Sie kennen und je schneller und besser die hier passende Methode auswählen und anwenden können, desto besser.

A2-B1: Konjunktiv II, die nicht reale Situation

Konjunktiv II = Präteritum-Stamm (+ Umlaut) + Konjunktiv-e (B1-B2): Hochsprache, klingt irritierend, ist aber korrekt

= würde + Infinitiv                         (A2-B1) Alltagssprache, zu einfach

Indikativ Präsens      Indikativ Präteritum         Konjunktiv II Präsens

ich nehme            ich nahm                   ich nähme (B1-B2)   oder ich würde nehmen (A2)

ich werde             ich wurde                  ich würde

ich gehe              ich ging                    ich ginge oder ich würde gehen

Der Teufelskreis (der circulus vitiosus)

* hat (fast immer) zwei oder mehr Personen

* Person 1 macht eine Aktion

* die Aktion von Person 1 führt zu einer Annahme/ Phantasie/ Idee/ Wahrnehmung bei Person 2

* die Annahme von Person 2 führt zu einer Aktion von Person 2

* die Aktion von Person 2 führt zu einer Annahme/ … bei Person 1

* die Annahme führt zu einer Aktion von Person 1

Wie komme ich aus einem Teufelskreis wieder heraus?

* positiv denken

* einen Fehler (erkennen und) korrigieren

* meine Gefühle wahrnehmen und meinen Gesichtsausdruck verändern

* einen Kompromiss (suchen und) eingehen

* sich zurückziehen, sich Zeit für das Nachdenken nehmen, aus der Situation kurz herausgehen und nachdenken: Warum mache ich, was ich gemacht habe? Was kann ich anders machen?

* meine Kollegin fragen: was würdest du tun?

* auf die Lösung kommen

* Verständnis für (mich selbst und für) die anderen haben/ entwickeln

* meine Rolle kennen: ich bin hier, um zuzuhören/ zu beraten/ zu helfen

* meine Rolle erfüllen

* mir klarmachen: mit verschlossenem Gesicht kann ich negative Annahmen/ Reaktionen auslösen.

Warum haben Sie das ausgesucht, Herr Baur?

* sieht klein und unwichtig aus, sieht pille-palle aus

* passiert überall

* Effekt des Teufelkreises: die Dinge bleiben gleich schlecht oder werden schlechter

* mit wenig Aufwand/ mit einer kleineren Änderung viel bessere Ergebnisse erzielen

* stammt aus einem Buch für Apotheker:innen

Vermischtes

Was ist C1?

Wie erreiche ich C1 in drei Sekunden?

Wie halte ich den Level C1?

Unterschiede zwischen C1 Sprechen und C1 Schreiben

Der Arztbrief

Angst einkalkulieren

Wenn die Kinder in den Kindergarten kommen, werden sie am Anfang Angst haben. Wir müssen diese Angst und Unsicherheit einkalkulieren.

Wenn die Patienten nach der OP im Aufwachraum zu sich kommen, sollte jemand da sein und sie ansprechen. Wir müssen einkalkulieren, dass sie verwirrt sind.

Wir haben bei der kleinen Lisa schon einige Fortschritte erzielt. Sie kann jetzt mit ihrer Angst vor der Dunkelheit umgehen.

Als Arzt müssen wir immer versuchen, das Bedürfnis der Patienten zu befriedigen.

Die Regierung hat alle möglichen Maßnahmen ergriffen, um die Eindämmung der COVID 19-Epidemie aufrechtzuerhalten.

Der Chef Arzt hat über seine Patienten sehr wichtige Auskünfte gegeben und er hat einen Vorschlag gemacht, dass die Patienten sich keine Sorge  über das Verfahren machen, da das Verfahren wenige Risiken hat. Trotzdem befürchten die Patienten, dass sie eventuell eine Operation in Betracht ziehen müssen.

Herr Jucha möchte die Therapie abbrechen? Vielleicht solltest du mal seine Ängste ansprechen? Er kann seine Ängste sicherlich in den Griff bekommen.

Ich möchte Sie beruhigen, falls Sie irgendwelche Komplikationen hätten, werden wir alle möglichen Maßnahmen ergreifen, um Sie wieder gesund zu machen.

Sie wissen schon, dass Sie einen Schlaganfall gehabt haben? Damit Sie wieder selbst laufen können, schlage ich Ihnen eine Neurorehabilitation vor.

Wenn wir alle Ergebnisse haben, vereinbaren wie ein neues Treffen, dann könnten wir weitere Möglichkeiten besprechen.

Sind Sie nach Ihrem Unfall schon wieder in der Lage, in ein Auto einzusteigen?

Lassen Sie uns eine Vereinbarung treffen: Wenn Sie einmal aufstehen und um Ihr Bett gehen, bringe ich Ihnen einen Kaffee. – Das ist Bestechung!! – Nennen wir es Motivierung.

Mit dem Chefarzt telefonieren

Wie bereite ich mein Telefonat mit dem Chefarzt vor?

* Herausfinden, was ich machen möchte (Dauer: 6 Wochen berufliches Nachdenken oder länger, es gibt Tricks dafür)

* Dadurch Vorfreude, Freude, Neugier, Interesse, … ausstrahlen

* geeignete (Kombination der) Suchbegriffe finden (Fachbereich, Fachbegriff, Ort, …) Dauer: 10 Sekunden

* 30 Websites finden und notieren (2 Nachmittage)

* die besten drei Websites lesen (1-4 Stunden pro Webseite)

* parallel zum Lesen meine W-Fragen notieren: Was interessiert mich, wenn ich das lese? (20 -60 Minuten)

*  Fachbegriffe, die ich auf der Webseite finde, klären und in meine W-Fragen einbauen (20 Minuten)

* im Impressum oder auf der Seite „Unser Team“ die Telefonnummer finden

* Zwischenschritt: V+P und NV-Gruppen in meine W-Fragen einbauen

* den Chefarzt anrufen (3-10 Minuten)

Meine ca. 12-15 W-Fragen an Dr. Benotmane:

(Methode: die Webseite Absatz für Absatz lesen, beim Lesen immer wieder überlegen: Welche W-Frage ergibt sich für mich, wenn ich diesen Absatz/ Satz/ Fachbegriff sehe? Die W-Frage sofort notieren und weiterlesen.)

Was ist Flugmedizin?

Warum konzentrieren Sie sich auf diese sehr spezielle Gruppe von Beschwerden? Warum nicht …? Welche Effekte dieser Beschwerden macht diese Gruppe für Sie so interessant?

Wie analysieren und diagnostizieren Sie die Ursachen von Schlafstörungen?

Was kann ich bei einem Praktikum in Ihrem Schlaflabor lernen?

weiter arbeiten, bis ich genügend W-Fragen habe

Andere Leute fragen: Welche W-Fragen fallen dir zu diesem Thema ein?

Anderen Leuten meine bisher gesammelten W-Fragen zeigen und fragen: Was fehlt hier noch?

Was sage ich am Telefon?

* Guten Tag, mein Name ist …

* die schwierigste, die „technischste“ W-Frage als erste Frage stellen

Dann kommt die Antwort. Die Antwort kann ich nicht planen.

Aber ich kann die nächste, zu dieser Antwort passenden W-Frage auswählen, wenn ich die Antwort höre.

(Wichtig: das Telefon ist ein extrem schnelles Medium. Die Geschwindigkeit wird sehr schnell. Ich habe nach zwei Minuten nicht mehr die Kapazität, neue W-Fragen zu entwickeln. Aber ich kann aus vorbereiteten W-Fragen die Passende auswählen.)

* Als Anruferin baue ich eine Spannung auf. Diese Spannung muss ich aufrechterhalten. Ich darf sie nicht „platzen lassen“. Das bedeutet, ich sammle Infos, aber ich frage nicht nach einer Stelle. Das Fragen nach einer Arbeitsstelle ist das Platzen-Lassen. Ich warte, bis der Chefarzt eine Stelle anbietet. Das passiert nie im ersten Telefonat.